未記載の用語を書き込む
日本語教育能力検定試験のために、分野別用語集を読んで調べる作業をしていくと、用語集には載っていないけれども、検定試験には出題されている用語というものに出会います。私の場合､数えてみたら９６項目ありました。分野別用語集を「知識の基地（一冊に必要なことが全て書かれている）」としていくためには､書き込むことと索引に載せることが必要でした。
参考までに､分野別用語集に記載がなかったため、私が書き込んだ用語を以下に載せます。
※…索引に日本語では載っているが、カタカナでは載っていないかその逆、または、解説記載はされているが索引に載っていないといった用語
＜アルファベット編＞
CBI､CLIL（クリル）､EPA、IPA、IRE/IRF型、JGP、JSP、LMS、MOOC（ムーク）、TRP、
＜五十音編＞
アカルチェレーション、異文化感受性発達モデル、言いさし表現、インバウンド、※韻律（プロソディ）、エドワードホール、エクマン、※エンパシー（共感）、エンパワーメント、音韻添加、※オートノミー、外国人在留支援センター，確認要求疑問文、学習者コーパス、が・の変換、※拡張変換、カクテルパーティー効果、日本語学習サイト、近接空間学（プロクセミクス）、キーワード法、共同発話、（日本語能力試験の）旧試験内容、競合モデル、教室談話、形式動詞、現象文、国語醇化運動、合理化、行動化、国土地理院地名表記、国際厚生事業団（JICWELS)、コネクショニズム、語形，誤形成、細目表、差別と偏見の違い、実質名詞、借用名詞、縮約、授受動詞、情報処理理論、スキル習得理論、スピーチレベル、節、生産動詞、セディーユ、相互動詞、脱落、※（外国人に分かりやすい）地名表記（国土地理院）、著作権、転音、転成動詞、トレランス、動作動詞、同一視、トマセロ、中根千枝、ナラティブ、特定活動、内容言語統合型学習、認知資源、「の」の用法、外国語の発音の特徴、バンパタン、半濁音化、否定疑問文，ビジターセッション、※ベルボ・トナル法（VT法）付加ストラテジー、プロンプト、ベリーの文化変容分類法、「へ」の字型ピッチ、弁別指導、補助動詞（形式動詞）、翻訳借用、訪日旅行客数、補償、ライティングプロセス、理解補償方略、理解深化方略、リスニングスパンテスト、リーディングスパンテスト、レキシーム、連声（れんじょう）、ローマ字表記３種区別、※巻末に動詞Ⅰ類・Ⅱ類・Ⅲ類別の活用表
上記の用語の解説を関連用語が載っている余白に書き込み、索引にも用語名とページ数を書き入れました。また、ローマ字表記の区別については、ヘボン式と訓令式、日本式の３種類の特徴が一覧で載っているものを印刷して貼り付けました。
これらの作業により、この一冊を見れば、必要なことは分かるという「知識の基地」に仕上げていきました。
